崇教办〔2026〕8号

关于印发《崇左市边境0－3公里学校“专递课堂”教学提质攻坚行动实施方案》的通知

各县（市、区）教育局，市教育局各直属学校：

现将《崇左市边境0－3公里学校“专递课堂”教学提质攻坚行动实施方案》印发给你们，请结合本单位实际贯彻落实。

附件：《崇左市边境0－3公里学校“专递课堂”教学提质攻坚行动实施方案》

崇左市教育局办公室

2026年2月26日

崇左市边境0－3公里学校“专递课堂”教学提质攻坚行动实施方案

为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》，深入实施《广西边境地区教育提升工程实施方案》《自治区教育厅关于开展国门学校建设试点的通知》，立足崇左边境0－3公里学校办学实际，紧扣“稳边固边兴边强边”战略和铸牢中华民族共同体意识主线，以“专递课堂”为核心载体，以教育数字化、人工智能赋能为支撑，聚焦缺师学科常态教学落地，兼顾薄弱学科补强，融合本土资源，破解师资短缺、资源不均、优质教育可及性不足等难题，推动国家课程开齐、开足、开好，打造“思政引领、数字赋能、特色鲜明、质量过硬”的国门学校教育样板，让边境学子共享公平而有质量的教育，为边境地区高质量发展提供人才支撑和智力保障，特制定本行动实施方案。

一、主要目标

到2026年底，建成“学科覆盖全面、资源适配精准、教学应用常态、质量稳步提升”的边境学校“专递课堂”体系，成为广西边境地区国家课程落地示范标杆。

1．学科开设全覆盖。以“专递课堂”增强语文、数学、道德与法治等薄弱学科教学质量，促进艺术（音乐、美术）、科学、信息科技、英语等学科每周课时符合国家规定，逐步解决边境学校课程“开不足开不齐开不好”问题。

2．资源体系特色化。建成一系列具有边境特色的数字资源库，形成“国家资源＋本土改造”的供给模式。

3．师资能力专业化。聚焦本土文化与边关特色，深化边境学校教师课程资源开发与教研实践能力，协同推进特色教学提质增效。

4．学生学业质量全面提升。以“专递课堂”为重要抓手，深化课堂教学改革与数字化转型，培育学生核心素养与综合能力，有效缩小城乡、区域、校际学业差距，推动优质教育资源普惠共享，助力实现教育公平与质量提升双重目标。

二、实施范围与对象

（一）实施范围。崇左市边境0－3公里44所学校（小学40所、初级中学3所，一贯制学校1所）。

（二）服务对象。边境义务教育学校6298名学生、教师672名。

三、核心实施任务

（一）构建“2＋N＋X＋44”专递课堂供给体系

1．遴选主讲校与教师。“2”为广西民族师范学院附小教育集团、广西民族师范学院附属第二中学作为核心学科的教研引领校，主讲教师须为市级以上骨干教师，具备教学与数字化授课双重能力；“N”为各县（市）　3－5　所县域优质学校，作为县域内各学科常态教研核心载体，主讲教师须为县域学科带头人或骨干教师，具备县域教研组织能力，组织县域内常态“专递课堂”教学教研，指导边境学校开展学科教学。“X”为边境0－3公里学校的学科常态教学主讲校（中心校），教师需具备高度的责任心，精准把握边境学生学情特点，精通基础学科教学规律，善于设计贴合边境场景的针对性互动教学环节。

2．明确听讲校责任。每所边境学校确定听讲教师，协同主讲教师开展课前备课、课前预习、课中互动、作业批改、教情学情反馈等工作。

3．建立协同机制。以“2所核心引领校＋N所县级主教研校＋X所主讲校＋44所听讲校”为单元，组建跨区域教学共同体。各教学共同体统一课表，以教共体为单位组织开展教研教学活动。

（二）分学科制定常态教学规范

以2025年修订版义务教育课程方案及各学科课程标准为依据，立足边境学校教学场景，聚焦核心素养落地、学段梯度衔接、本土资源融合、跨学科协同，通过“中心主讲＋听讲教师跟进＋技术教师保障”模式，实现“素养达标、技能实用、文化传承”教学目标。

（三）打造边境特色资源保障体系

1．组建资源开发联盟。由市教育局教科所牵头，联合高校、一线骨干教师，2026年6月底前完成首批特色资源开发（含教学设计、PPT、学习任务单、视频、音频、图片等），2026年底前建成涵盖民族文化、红色教育、边关特色的边境特色教学资源体系。

2．建立资源本地化机制。主讲教师联合边境学校听讲教师，对国家智慧教育平台、“桂教通”平台资源进行二次开发，补充本地素材、边境案例、简化操作说明等内容，确保资源“好用、管用”。

3．搭建资源共享专区。依托“桂教通”平台，探索设立“边境专递课堂资源专区”，按学科、年级分类存储资源，提供在线点播、下载服务，支持一线教师按需选用。

（四）实施分层师资培养计划

1．主讲教师能力提升。每学期组织2次专项培训，重点提升“3师协同教学设计”“艺术实践指导”“本土资源整合”能力。选派骨干主讲教师赴先进地区学习专递课堂教学经验，每学年不少于1次。

2．听讲教师技能强化。开展“设备操作＋课堂配合”全覆盖培训，确保听讲教师熟练掌握智慧黑板、直播软件、互动工具的使用，以及课前准备、课中互动、课后反馈的基本流程。音乐、美术重点培训艺术实践指导、学情分析、作业设计、实验安全管理，每学期不少于8学时。建立“1名主讲教师＋N名听讲教师＋1名技术教师”帮扶结对，常态化开展教研教学协同，每月开展1次线上辅导，每学期1次送教上门，提升听讲教师配合能力。

3．技术教师保障培训。定期开展技术教学应用、应急处置、设备维护等培训，每月开展1次设备巡检，提高“专递课堂”稳定运行服务能力。

（五）建立全流程质量监测与激励机制

1．教学监测。依托县级“专递课堂”平台，实时监测专递课堂开设频次、学生参与率、互动时长等数据，每月生成《教学运行报告》，汇集报市执行工作组评估。市教学执行组每季度抽10所学校开展1次教学质量评估，以学生核心素养提升要素开展测评，形成问题整改清单。每学期组织学生、家长满意度调查，满意度低于80％的及时调整教学方案。

2．评价体系。对技术保障、教研引领、资源质量、教学过程、教学成效进行全方位评价。

3．激励政策保障。对教学成效突出的教学共同体、优秀主讲听讲教师给予表扬奖励，在职称评审、岗位晋级优先安排。将艺术作品、数字创作、实验报告等成果按10％权重纳入学生综合素质评价档案，作为义务教育优质均衡评估的佐证材料。将“专递课堂”实施成效纳入上级边境民族地区教育经费安排核心指标。

四、实施步骤

（一）启动筹备阶段（2026年1－3月）。

1．完成帮扶学校、主听学校和主听讲教师遴选，组建教学共同体。各县（市）于2026年1月30日前将附件2上报市电化教育站gxczdjz＠126．com。（市电教站统筹，各县教研室、电教站落实）。

2．开展边境学校数字化基础设施普查与升级，确保设备达标。完成首轮技术应用培训操练。（市电教站统筹，各县电教站装备办落实，2月底前完成）。

3．制定分学科教学计划与资源开发清单。（市教科所统筹，各县教研室落实，小学阶段黄平化负责指导，初中阶段蒙超军负责指导，3月上旬完成）。

4．开展首轮“3师”教学设计师资培训。（市教科所统筹，各县教研室落实，小学阶段黄平化负责指导，初中阶段蒙超军负责指导，3月上旬完成）。

（二）全面实施阶段（2026年3－12月）。

1．所有边境义务教育学校全面开开足开齐国家规定课程。

2．教学执行组开展系列特色资源开发与上线，开展中期评估与问题整改。

3．举办阶段性边境学校学生艺术展演活动，开展“专递课堂”教学竞赛，组织课程资源、论文、优秀案例评选等活动。

（四）巩固提升阶段（2027年1－12月）

1．完善资源库与激励机制，培育10所市级示范校，形成可复制的“崇左模式”。

2．开展全学科教学质量评估，确保核心目标达成。

3．总结形成《崇左市边境学校“专递课堂”实施指南》，在全区边境地区推广。

五、工作要求

成立由市教育局局长任组长，分管领导任副组长，基教科、教科所、电教站主要负责人及各县（市）教育局局长为成员的领导小组，领导小组下设教学执行组、技术保障组、督导组，实行“季度专题会议＋月度调度通报”制度。

县（市）教育局制定县域实施细则，完成县域主讲校（优质校、中心校）与边境接收校的“一对一”对接，明确主研、主讲、听讲教师和技术教师，每月召开1次工作调度会，向市级领导小组报送进展及问题清单。为边境各校各学科配齐教学器材。

边境各中心学校制定本校应用方案，统一课表，明确常态化教学的主讲教师、听讲教师、技术教师分工，每周自查教学开展情况，组织本校及所辖教学点教师参与区域教学共同体教研活动，确保教学常态化落地。

附件：1．崇左市教育局边境学校“专递课堂”教学应用工作领导小组成员名单

    2．崇左市边境0－3公里学校“专递课堂”教学共同体名单